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ARTÍCULOS EN REVISTAS CIENTÍFICAS CON MENCIÓN DEL ÍNDICE DE IMPACTO

IMPACTO/IMPACT
 		Articles published: 105
JCR (SSCI)© 19
SCOPUS© 
 		26
EMERGING SOURCES CITATION INDEX 25
ANEP-RESH-MIAR-International Indexing 35

 

 

237 Citas en JCR / H-index 9


Índice de Impacto: JCR© 

  1. Vázquez-Cano, E., Holgueras, A. I., & Sáez-López, J. M. (2018). An analysis of the ortographic error found in university students' asynchronous digital writing. Journal of Computing in Higher Education,  DOI 10.1007/s12528-018-9189-x
  2. Vázquez-Cano, E., Holgueras, A. I., & Fombona, J. (2019). Studying a university degree in penitentiary centres in Spain. Challenges and difficulties from the internee's perspective". Prison Journal (In Press).
  3. Sayans-Jiménez, P., Vázquez-Cano, E., & Bernal-Bravo, C. (2018). Influence of family wealth on student reading performance in PISA. Revista de Educación, 380, 129-155. DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2017-380-375.
  4. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sevillano García, M.ª L. (2017). La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter. Revista Española de Pedagogía, 75(266), 47-64. DOI: 10.22550/REP75-1-2017-03
  5. Fombona Cadavieco, J., & Vázquez-Cano, E. (2017). Posibilidades de utilización de la Geolocalización y Realidad Aumentada en el ámbito educativo. Educación XX1, 20(2), 319-342. DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.19046
  6. Vázquez-Cano, E., Fombona, J., & Bernal, C. (2016). Análisis computacional de las características ortipográficas y paralingüísticas de los tweets periodísticos. El profesional de la Información, 25(4), 588-598. DOI: https://doi.org/10.3145/epi.2016.jul.08.
  7. Aguaded, I., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2016). El impacto bibliométrico del movimiento MOOC en la Comunidad Científica Española. Educación XX1, 19(2), 77-104. DOI: 10.5944/educXX1.19.2
  8. Sáez Lopéz, J.M., Román, M., & Vázquez-Cano, E. (2016). Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary schools: A two year case study using "Scratch" in five schools. Computers & Education, 97, 129-141. DOI: 10.1016/j.compedu.2016.03.003
  9. Vázquez-Cano, E., Mengual-Andrés, S., & Roig-Vila, R. (2015). Análisis lexicométrico de la especificidad de la escritura digital del adolescente en Whastapp. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 53(1), 83-105. DOI:10.4067/S0718-48832015000100005.
  10. Sevillano, M.ªL., & Vázquez-Cano, E. (2015). The impact of digital mobile devices in Higher Education. Educational Technology & Society, 18(1), 106-118.
  11. López Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Román, P. (2015). Analysis and implications of the impact of MOOC movement in the scientific community: JCR and Scopus (2010-2013). Comunicar, 44, 73-80. DOI: 10.3916/C44-2015-08
  12. Sáez López, J. M., Miller, J., Vázquez-Cano, E., & Domínguez Garrido, C. (2015). Exploring application, attitudes and integration of video games: MinecraftEdu in Middle School. Educational Technology & Society, 18(3), 114-128.
  13. Vázquez-Cano, E. (2014). Mobile Distance learning with Smartphones and Apps in Higher Education. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(4), 1-16. DOI: 10.12738/est.2014.4.2012
  14. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ªL. (2013). ICT strategies and tools for the improvement of instructional supervision. The Virtual Supervision. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(1), 77-87. 
  15. Vázquez-Cano, E. (2013). Open government and e-leadership in schools mediated by ICT. Croatian Journal of Education, 15(1), 11-41. 
  16. Vázquez-Cano, E. (2013). Expectativas, obstáculos y hábitos de estudio de los internos que cursan enseñanzas universitarias en la UNED. Un estudio de caso: Centro Penitenciario Madrid VII. Revista Educación. MEC,  360, 162-188. DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2013-360-225
  17. Vázquez-Cano, E. (2013). The Videoarticle: New Reporting Format in Scientific Journals and its Integration in MOOCs. Comunicar, 41, 83-91. http://dx.doi.org/10.3916/C41-2013-08 
  18. Vázquez-Cano, E., Fombona, J., & Fernández, A. (2013). Virtual Attendance: Analysis of an Audiovisual over IP System for Distance Learning in the Spanish Open University (UNED). The International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL), 14(3), 402-426. DOI:http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v14i3.1430
  19. Vázquez-Cano, E. (2012). Mobile learning with Twitter to improve linguistic competence at Secondary Schools. The New Educational Review, 29(3), 134-147.  

Índice de Impacto: SCOPUS©

  1. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ª L. (2018). Ubiquitous educational use of mobile digital devices. A general and comparative study in Spanish and Latin America Higher Education. Journal of New Approaches in Educational Research, 7(2), 105-115.  https://doi.org/10.7821/naer.2018.7.308
  2. Cabero, J., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2018). Uso de la realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza universitaria. Formación Universitaria, 11(1) 25-34. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000100025  
  3. Vázquez-Cano, E., López Meneses, & García-Garzón, E. (2017). Differences in basic digital competences between male and females university students of Social Sciences in Spain. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14:27. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0065-y
  4. Vázquez-Cano, E., Reyes Vélez, M., Colmenares Zamora, L., & López Meneses, E. (2017). Competencia digital del alumnado de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Opción, 83, 229-251.
  5. Vázquez-Cano, E. (2017). Analysis of Difficulties of Spanish Teachers to Improve Students’ Digital Reading Competence. A Case Study within the PISA Framework. Pedagogika, 125(1), 175-194. DOI: http://dx.doi.org/10.15823/p.2017.13
  6. Vázquez-Cano, E., Belando Montoro, M.ª R., & Bernal Bravo, C. (2017). Estudio bibliométrico y de impacto de la Revista Complutense de Eduicación (2005-2015). Revista Complutense de Educación, 28(4), 1227-1250. http://dx.doi.org/10.5209/RCED.51672
  7. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Jaén Martínez, A. (2017). The group e-portfolio to improve Teaching-Learning process at University. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 13(2), 65-76. doi:  10.20368/1971-8829/1221
  8. Vázquez-Cano, E., Marín Díaz, V., Maldonado Barea, G., & García-Garzón, E. (2017). La competencia digital del alumnado universitario de Ciencias Sociales desde una perspetiva de género. Prisma Social, 19, 347-367.
  9. Ruiz-Terroba, R., Vázquez-Cano, E., & Sevillano-García, M.ª L. (2017). La rúbrica de evaluación de la competencia en expresión escrita. Percepción del alumnado sobre su funcionalidad. Ocnos, 16(2), 106-117. DOI 10.18239/ocnos_2017.16.2.1349
  10. López Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Jaén Martínez, A. (2017). Los portafolios digitales grupales, una estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad: un estudio diacrónico en la Universidad Pablo de Olavide (2009-2015). Revista de Humanidades, 31 artículo 7. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/rdh.31.2017.19076
  11. López Meneses, E., Leiva, J.J., & Vázquez-Cano, E. (2017). The impact of personal interactions on the stress of school administrators: The validation and application of an assessment tool. Intangible Capital, 13(3), 499-522. DOI: http://dx.doi.org/10.3926/ic.993
  12. Vázquez-Cano, E. (2016). Dificultades del profesorado para planificar, coordinar y evaluar competencias clave. Un análisis desde la Inspección de Educación. Revista Complutense de Educación, 27(3), 1061-1083. http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n3.4740
  13. Vázquez-Cano, E., Martín-Monje, E., & Castrillo, M.ªD. (2016). Analysis of PLE´s implementation under OER design as a productive teaching-learning strategy in Higher Education. A case study at Universidad Nacional de Educación a Distancia. Digital Education Review, 29, 62-85.
  14. Torrejón, R., & Vázquez-Cano, E. (2016). Análisis de las estrategias de comunicación empleadas por entrenadores y deportistas hablantes de E/LE durante ruedas de prensa y entrevistas. Tonos Digital, 31, 1-33.
  15. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sáez López, J.M. (2016). La imagen de los países a través de una didáctica digital ubicua. Un estudio de caso en México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21(68), 17-44. DOI http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.2.224691
  16. Vázquez-Cano, E., Sevillano García M.ªL., & Fombona, J. (2016). Análisis del uso educativo y social de los dispositivos digitales en el contexto universitario panhispánico. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 453-469. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.2.224691
  17. Vázquez-Cano, E., & Calvo, E. (2016). Adolescentes y cibermedios. Una didáctica basada en aplicaciones periodísticas para smartphones. Estudios Pedagógicos, 41(2), 255-270. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000200015
  18. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sánchez-Serrano, J. L. (2015). Analysis of social worker and educator's areas of intervention through multimedia concept maps and online discussion forums in Higher Education. Electronic Journal of e-Learning, 13(5), 333-346.
  19. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ª L. (2015). El smartphone en la Educación Superior. Un estudio comparativo del uso educativo social y ubicuo en universidades españolas e hispanoamericanas. Signo y Pensamiento, 67, 115-131 DOI:10.11144/Javeriana.syp34-67.sese
  20. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M. ªL. (2015). Emotional obstacles and fears influencing the use of Learning Management Systems in Distance Education. Technics Techonologies Education Management, 10(3), 394-403. https://doi.org/10.1108/17415651011031635
  21. Martín-Monje, E., Vázquez-Cano, E., & Fernández, M. (2015). Peer assessment of language learning resources in virtual learning environments with e-rubrics. International Journal of Technology Enhanced Learning, 6(4), 321-342. DOI: 10.1504/IJTEL.2014.069018
  22. Daniel, J., Vázquez-Cano, E., & Gisbert, M. (2015). The future of MOOCs: Adaptative Learning or Business Model? RUSC. Universities and Knowlwdge Society Journal, 12(1), 64-73. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i1.2475
  23. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Cobos Sánchiz, D. (2015). Estudio Bibliométrico de Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado (1997-2013). Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 18(3), 191-212. 
  24. Vázquez Cano, E., & Sevillano, Mª. L. (2014). Analysis of the didactic use of tablets in the European Higher Education Area. RUSC. Universities And Knowledge Society Journal, 11(3), 63-77. DOI: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v11i3.1808
  25. Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2014). Los MOOC en la Educación Superior: La expansión del conocimiento.  Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 18(1), 1-12.
  26. Vázquez-Cano, E. (2012). El tratamiento interdisciplinar de lo eco-sostenible en la enseñanza secundaria: un estudio de casos. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 16(2), 165-192.

Índice de Impacto: EMERGING SOURCES CITATION INDEX

  1. Vázquez-Cano, E., García Iglesias, A. M.ª, & Holgueras González, A. I. (2018). La formación en centros de trabajo para los alumnos de formación profesional inicial. Análisis del funcionamiento y perspectivas de futuro. Educar, 54(2), 469-488. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.867
  2. Martín-Padilla, A., López Meneses, E., Bernal Bravo, C., & Vázquez-Cano, E. (2018). The research observatory on the massive online open courses: MOOCSERVATORIO. International Journal of Educational Research and Innovation, 10, 27-59
  3. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., Fernández Márquez, E., & Ballesteros Regaña, C. (2018). Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC) y sus posibilidades educativas en ámbitos sociales y educativos. Pixel Bit, 9-24.  doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2018.
  4. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Martín-Padilla, H. (2018). Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC). Un estudio diacrónico del estudiantado de la Universidad Pablo de Olavide (2015-2017). Edmetic, 7(1), 350-371. DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.10080
  5. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ª L. (2018). Lugares y espacios para el uso ubicuo de los dipositivos digitales móviles en la Educacion Superior. EDUTEC, Revista electrónica de Tecnología Educativa, 62, 48-61. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2017.62.1007
  6. Vázquez-Cano, E., Fernández Márquez, E., & López Meneses, E. (2017). Los ámbitos de intervención de los profesionales de la Educacion Social, Un estudio con mapas conceptuales multimedia. RELATEC, 16(2), https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.205
  7. Fomboba, J., Vázquez-Cano, E., & Mejías, M. (2017). Categorization of augmented reality and geolocalization applications for mobile learning. Perspectiva Educacional, 56(3), 124-141. DOI: 10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.478
  8. León Urrutia, M., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2017). Análitica de aprendizaje en MOOC mediante métricas dinámicas en tiempo real, @TIC, 18 DOI: 10.7203/attic.18.9927
  9. Mengual-Andrés, S., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2017). La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de Scopus. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(1), 39-58. DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.20.1.16662 
  10. Mendieta-Baltodano, C, Vázquez-Cano, E., & Cobos-Sanchiz (2017). Valoración de las competencias tecnológicas del profesorado universitario: Un estudio en la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo (UNAN-Managua). EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 60, Junio 2017.
  11. Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2016). Experiencia didáctica con mapas conceptuales interactivos con estudiantes universitarios sobre las áreas de intervención socio-laboral del educador social. Aula de encuentro, 18(1), 5-23.
  12. Fernández-Márquez, E., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2016). Los mapas conceptuales multimedia en la educación universitaria: recursos para el aprendizaje significativo. Campus Virtuales 5(1), 10-18.
  13. Mendieta, C., Cobos, D., & Vázquez-Cano, E. (2016). La percepción de los docentes sobre la funcionalidad educo-formativa de las TIC en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAM-Managua). Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC), 15(3), 113-126. DOI: 10.17398/1695-288X.15.3.113
  14. Vázquez-Cano, E. (2015). El reto de la sostenibilidad para los Massive On Line Courses (MOOC). Panorama, 17, 51-60.
  15. Vázquez-Cano, E. (2015). El Reto de la formación docente para el uso de dispositivos digitales móviles en la Educación Superior. Perspectiva Educacional, 54(1), 149-162.
  16. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ªL. (2015). Analysis of risks in a Learning Management System: A case study in the Spanish National University of Distance Education (UNED). New Approaches in Educational Research, 4(1), 62-68.
  17. Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2015). La filosofía pedagógica de los MOOC y la educación universitaria. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(2) 25-37.
  18. López Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Sarasola J.L. (2015). Estudio Bibliométrico Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (2000-2013). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 46, 65-85. 
  19. Vázquez-Cano, E., Martín Monje, E., & Fernández, M. (2014). El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 12, 135-157. 
  20. López Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Fernández Márquez, E. (2014). Análisis de la percepción de los alumnos sobre las áreas de intervención del futuro educador y trabajador social a través de una didáctica digital con mapas conceptuales multimedia. RED. Revista de Educación a Distancia, 41, 1-17. 
  21. Fombona Cadavieco, J., Vázquez-Cano, E., & Pascual Sevillano, M.ªA. (2013). Análisis de la movilidad del estudiante universitario en el marco de la Europa 2020 para el fomento del empleo y las competencias genéricas. Un estudio de caso en la Universidad de Oviedo. @TIC, 8, 87-95.
  22. Vázquez-Cano, E. (2013). Microblogging con Edmodo para el desarrollo de las competencias básicas del alumnado de enseñanza secundaria. Un estudio de caso. Educatio Siglo XXI, 31(1), 313-334.
  23. Vázquez-Cano, E. (2013). Tareas 2.0 para el aprendizaje y evaluación de segundas lenguas en entornos virtuales de aprendizaje. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 44, 185-199.
  24. Vázquez-Cano, E.; Méndez, J.M; Román, P., & López-Meneses, E. (2013). Diseño y desarrollo del modelo pedagógico de la plataforma educativa Quantum University Project. Campus virtuales, 182, 54-63.
  25. Vázquez-Cano, E. (2012). La evaluación del aprendizaje en primaria y secundaria: los indicadores de evaluación. Espiral, Cuadernos del profesorado, 5(10), 30-41. 

Índice de Impacto: ANEP-RESH-MIAR, International Indexing

  1. Vázquez-Cano, E. (2018). La participación de la Inspección Educativa para el asesoramiento y la supervisión de la innovación escolar. International Studies on Law and Education, 29/30, 179-194.
  2. Vázquez-Cano, E. (2017). Personal Learning Environments and Open Educational Resources in Higher Education. Notandum, 44-45, 95-110. doi: http://dx.doi.org/10.4025/notandum.43.10 
  3. López Muñiz, G., Vázquez-Cano, E., & Jaenes, J.C. (2017). Design and Validation of the Quesionnaire on the Initial Training Degree of Sports Coaches: QUGRAFOR. International Journal of Educational Excellence, 3(1), 52-62. doi:10.18562/IJEE.023
  4. López Meneses, E., & Vázquez-Cano, E. (2017). Los MOOC y su incidencia en el Espacio Europeo de Educación Superior: retos y propuestas desde una perspectiva crítica. Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red. Recuperado de: https://cuedespyd.hypotheses.org/260
  5. Sevillano, M.ª L., & Váquez-Cano, E. (2017). Deslocalización de espacios y tiempos formativos universitarios con TIC. Revista de estudios e investigación en Psicología y Educación, 13, DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2106
  6. Vázquez-Cano, E. (2016). El derecho conculcado del alumno a una evaluación objetiva en la LOMCE. Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa, 13, 75-92.
  7. Sevillano, M.ª L., González-Flores, M.ª P., Vázquez-Cano, E., & Rey Yedra, L. (2016). Ubicuidad y movilidad de herramientas virtuales abren nuevas expectativas formativas para el estudiantado universitario. Revista Ensayos Pedagógicos, XI(2), 99-131.
  8. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Fernández-Márquez, E. (2016). Análisis diacrónico de la percepción del estudiantado sobre la sociedad de la información con software social. Revista de Didáctica, Innovación y Multimedia, 33 (Disponible en http://dim.pangea.org/revista33.htm)
  9. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Fernández Márquez, E. (2016). Les concepcions de l'estudiantat d'Educació Social i Treball Social de la Universitat Pablo de Olavide sobre els àmbits d'intervenció a través dels mapes conceptuals multimèdia. Educació Social. Revista d'Intervenció Socioeducativa, 62, 43-57.
  10. Fombona, J., Vázquez-Cano, E., & Reis-Jorge, J. (2016). Los problemas de los recursos informáticos en el contexto universitario. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 11(32), 145-163.
  11. Delgado Algarra, E. J., Mengual, S., López Meneses, E., & Vázquez-Cano, E. (2015). La justicia evaluativa en la valoración de proyectos grupales: propuesta y aplicación en el Grado de Educación Primaria. Pulso, 38, 163-177.
  12. Vázquez-Cano, E., & Ferrer Delgado, D. (2015). La creación de videojuegos con Scratch en Educación Secundaria. Communication Papers, 6, 63-73.
  13. Vázquez-Cano, E, & Sevillano, M.ªL. (2015). Smartphone's academic uses in European Higher Education Area. A case study in Spanish Universities. Scientia Paedagogica Experimentalis, 52, 3-25.
  14. Vázquez-Cano, E. (2014). Virtual communication and organization for promoting quality leadership and open government in schools. E-International Journal of Educational Research, 5(1), 61-75.
  15. Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2014). The virtual management of schools. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 1(1), 14-24. 
  16. Vázquez-Cano, E. (2014). Periodismo digital escolar. Clave en el desarrollo de las competencias básicas del alumnado. TECCOM Studies, 4, 186-194. 
  17. Vázquez-Cano, E., Sirignano, F., & López Meneses, E. (2014). Incidencia de las variables no controlables directamente por el sistema educativo en el rendimiento del alumnado en competencia lectora en PISA: Análisis comparativo España-Finlandia. Avances en Supervisión Educativa, 20, 1-12.  
  18. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Colmenares, L. (2014). La dimensión socializadora de la tecnología para una comunidad educativa más abierta y colaborativa. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 8(1), 145-157
  19. Sevillano, M.ªL., & Vázquez-Cano, E. (2014). La universidad ante el reto del aprendizaje ubicuo con dispositivos móviles. Edetania, 44, 33-45.
  20. Sevillano, M.ªL., Vázquez-Cano, E., & Ortega, I. (2013).  Herramientas virtuales ubicuas y móviles en la innovación formativa. TEXTOS. Revista Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad, 17(2), 71-87.
  21. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Fernández Márquez, E. (2013). Concept Mapping For Developing Competencies in European Higher Education Area. International Journal of Humanities and Social Science, 3(15), 1-12.
  22. López-Meneses, E., & Vázquez-Cano, E. (2013). WEB 2.0 Tools for social Educator training in Higher Education. International Journal of Research In Social Sciences, 3(2), 1-13.
  23. Aguaded, I., Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ªL. (2013). MOOCs, ¿turbocapitalismo de redes o altruismo educativo? Hacia un modelo más sostenible. Informe SCOPEO No. 2. MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro. Universidad de Salamanca.
  24. Vázquez-Cano, E. (2013). Twitter para el desarrollo de la lecto-escritura digital del alumnado de la ESO. Un estudio de caso. Hekademos, 13, 43-54. 
  25. Vázquez-Cano, E. (2013). Análisis y evaluación de la didáctica con base en la lectura digital en el marco PISA: El caso de España. Revista Iberoamericana de Evaluación educativa, 6(3), 61,76. 
  26. Vázquez-Cano, E. (2012). Propuesta y análisis  de un modelo para la supervisión e inspección de los procesos de evaluación del alumnado en centros educativos “MOSUPEV”: un estudio de casos. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (REICE), 10(4), 115-133.  
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